以优质学校为 长学校，吸纳2—5所成员学校形成 ，实施“捆绑式发展”

　　我省四地启动 制试点改革

　　从省教育厅获悉，2014-2015学年度，我省优先在2013年已通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的海口市龙华区、文昌市、琼海市、洋浦经济开发区启动 制试点工作。

　　省教育厅提出，设立 制学校管理模式按照名校、相对就近、优势互补、分步推进的原则组建。以优质学校为 长学校，吸纳2—5所成员学校形成一个 ，实施“捆绑式发展”，可以是中学与中学、小学与小学组建 ，也可以是一所中学与几所小学组建 。各县(市、区)教育行政部门负责辖区内学校组建 的顶层设计工作。

　　在 制的运行方面，省教育厅提出建立 校长联席会议制度、建立 教学研究与管理、建立 德育研究与管理、建立 后勤管理与服务。

　　校长联席会议为 管理的专业机构，校长联席会议由 内学校校长组成。

　　 教学研究与管理由 内业务专业、学科带头人、骨干教师、杰出教师组成。同时，可按学科特点建立学科研究小组。各学校根据实际，共同参与开发校本课程，努力实现特色课程多校共建、 共享。

　　按照省教育厅的规划，2015-2016学年度，在2014年通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的县(区)滚动开展 制试点工作，待两批试点区域取得试点经验后在全省范围逐步铺开。

　　省教育厅有关负责人指出，推动我省 制改革，有利于打破校际资源壁垒，搭建交互平台，实现优势资源的共建共享，并通过以强带弱，实现教育设施设备、师资和生源的均衡分配，从而缩小甚至消除校际间的差距，较终推动 内各学校间的均衡发展。只有这样，才能推动和改善教育资源薄弱的地区和学校与优质学校实现协同发展，从而让每一个孩子共享一片教育蓝天。

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