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三亚加大基础教育投入均衡城乡一体化发展

编辑：海南房产网发布日期：2016-09-10 00:00:00 有效期：发布当天来源：三亚房产信息网阅读 547 次

阅读声明：文章内关于户型面积的表述，除了特别标明为套内面积的内容外，所涉及户型面积均为建筑面积。

　　截至今年9月份，三亚市义务教育阶段学生8.9万人，外来务工人员随迁子女1.67万人，占全市义务教育阶段学生人数19%。

　　2012年起，三亚在全市农村地区义务教育阶段学校全面实施“营养早餐工程”。截至目前，营养工程惠及全市6个镇及城乡结合部中小学校近4.6万名学生，大部分农村学生精神面貌有了明显改善。

　　全市实施“班班通”工程的学校共计160所9个教学点，装备教室1965间，多媒体进教室覆盖率达95%，受惠学生约8.14万人。

　　三亚财政预算内教育经费投入逐年上升，由2008年的4.38亿元，增加至2013年的11.2亿元。

　　三亚市凤凰中学校长讲起几年前学校的情形，依然记忆犹新。

　　那时，低矮狭窄的校舍、坑坑洼洼的道路、简陋的教学设施，曾一度制约着学校的发展，也影响到教师的工作和学生的学习。

　　如今，这里通过校舍安全、“班班通”远程教育、标准化学校建设等教育工程建设，建起花园般的新校园，并配置了高标准的教学设施，逐步缩小了与其他学校的差距。而这里，只是三亚推进义务教育均衡化发展的一个缩影。

　　近年来，三亚市积极推进教育强市战略，把基础教育摆在优先发展位置，加大教育投入，促进教育资源均衡化，加强学校管理和教师队伍建设，教育亮点纷呈，犹如一个个跳跃着的优美音符，奏响了基础教育发展的协奏曲。

　　解决外来务工人员子女就学

　　“我姐姐在这里读过书，妈妈说这个学校好，就把我到这里来了。” 今天下午，三亚第九小学月川分校1年级学生李紫玲告诉记者，她的父母是从广西来三亚打工的外来务工人员。今年姐姐李美玲从三亚市第九小学月川分校毕业后，顺利考入了三亚市中学，她也跟随姐姐步伐，进入月川分校读1年级。

　　随着城市的迅猛发展三亚外来务工人员越来越多，随迁子女的就学问题曾一度是三亚市基础教育的一大难题。

　　为解决这一难题，近年来三亚把推进义务教育均衡发展作为工作任务，以“一手抓办学条件的标准化，一手抓办学行为的规范化”为主线，把进城务工人员子女教育工作列入重要议事日程，认真落实目标管理责任制，并纳入教育督导评估，作为考核评价基层政府、学校工作的条件之一。为确保这一工作落到实处，建立并实施了划片就近入学、统筹平等安排等制度，切实保障进城务工人员子女与城镇居民子女享受同等义务教育的权利。

　　“我们学校共1300多名学生，其中80%为外来务工人员子女。”三亚市第九小学月川分校校长颜振蓉告诉记者。三亚市今年按照“相对就近，统筹安排”的申请入学原则，全市共有719名外来务工人员子女已顺利入学。

　　截至9月份，全市义务教育阶段学生8.9万人，外来务工人员随迁子女1.67万人，占三亚市义务教育阶段学生人数19%。由于城区中小学中外来务工人员子女主要集中在城区，因此城区中小学外来人员随迁子女比例远远大于农村，根据今年6月份的小学毕业学业考试统计，在城区参加考试的外来务工人员子女占城区小学毕业生人数37.8%。

　　学校建设

　　提升“软”“硬”实力

　　今天早上8点，三亚凤凰中学8年级（1）班值日生陈吉能、吉应碧为同学们提来熟鸡蛋和牛奶。“我们很喜欢学校提供的早餐，营养又好吃，吃了肯定能长得高高的。”

　　“营养早餐工程”仅是让农村娃“壮”起来的途径之一。从2005年开始，三亚市委、市政府确定了实现城乡一体化，中小学教育均衡发展的目标，采取资金向农村倾斜，优化调整农村学校布局，改善农村办学条件等措施。

　　三亚通过建立城乡帮扶机制，城区中小学从教学指导、设备装配、师资培训等方面对口支援扶持农村中小学；启动农村中小学校长培训工程和教师全员培训工程，选派部分校长和杰出教师赴上海、北京等地挂职锻炼和跟班学习，为农村中小学教育输新鲜血液，提高农村教育“软”力量。

　　2012年，三亚出台了《义务教育学校标准化建设规划》，计划通过3年时间，改扩建8所农村寄宿制学校，总建筑面积约4万平方米，工程投入约1亿元，设备投入约0.5亿元，总投入约1.5亿元。改扩建各中学、学校以及规模较大的完全小学运动场，总投入约1.35亿元。新建和改扩建40所农村学校学生食堂和厕所，总投入约2000万元。

　　标准化校园建设让许多农村学校面貌焕然一新，农村义务教育水平大有提高，如南山小学由当初破败不堪的校园一跃而成集教、生活区、体育活动区、生态区于一体的现代化示范小学，崖城中学曾被评为“海南省规范学校创建单位”，跻身全省农村杰出示范学校行列。

　　教育资源均衡配置

　　提升师资力量

　　在两块黑板之间，电子屏幕上出现了一幅幅碧海蓝天的画面在滚动，教室里响起了《大海啊，你是我的故乡》歌曲……在凤凰中学的18间教室里，每间教室都配备了一套多媒体设备。

　　2011年，三亚投入专项资金7250万元，率先在全省开展义务教育学校现代远程教育“班班通”工程试点。目前全市实施该工程项目的学校共计160所9个教学点，装备教室约1.9万间，多媒体进教室覆盖率达95%，受惠学生8.1万人。

　　资金的投入仅是基础，师资素质的提高才是教育质量的较大保障。近年来，三亚市实施“领雁工程”，以名优骨干教师队伍建设为，组织全市308名中小学校长和部分杰出教师到上海、南京等地挂职跟岗学习，用现代教育理念教师队伍专业发展，不断促进教师队伍整体素质的提高。　

　　同时，在基础教育课程改革上，三亚采取“考试质量评价”、“教学过程性评价”和“教科研活动评价”等办法对中小学的教学质量进行量化评价，以评促教，建立更加完善的以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，建立更加完善的教育质量评估和监管体系，并做好分类指导，鼓励优质学校办出特色和水平，发挥示范作用，使所有学校都能在原有基础上提升水平。

　　多年功夫不寻常。三亚市在统筹城乡教育资源均衡配置、发展上的不懈努力，使三亚教育面貌发生深刻变化，奠定了长远、健康发展的基础：城乡学校基础建设全面开花，标准化学校焕然一新，师资力量城乡之间配置合理，教师队伍整体素质迅速提高。

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